По официальным данным, на конец года в Одесской области зарегистрировано частных образовательных предприятия и 26 ВУЗов. Мы узнали, могут ли первые стать угрозой вторым, у тех, кто имеют прямое отношение к образованию в Украине. Могут ли профессиональные курсы заменить высшее образование? В мире выделяют 2 принципиально разных вида высшего образования — широкое образование и профессиональное. Задача широкого образования — формировать элиту. Людей с развитым кругозором, способностью принимать верные решения в сложных ситуациях, ориентироваться в быстроизменяющемся мире.

Инструкция: как получить второе высшее образование

До начала х годов XIX века вопрос о высшем женском образовании не ставился. И только в —е годы, когда радикально изменилась социальная ситуация и когда к высшему образованию открылся доступ не только дворянству, женщины подключились к борьбе за право учиться в университетах.

Несмотря на проведение Великих времён, новый университетский устав года всё же не предоставлял женщинам права поступления в высшие учебные заведения [18]. Первыми высшими женскими курсами были Аларчинские курсы в Петербурге и Лубянские курсы в Москве. Другим шагом в этом направлении стало открытие в Санкт-Петербурге в году регулярных публичных лекций, доступных как для мужчин, так и женщин.

В году были открыты: Высшие женские медицинские курсы при Медико-хирургической академии в Петербурге, Московские высшие женские курсы профессора Московского университета В. Герье в Москве ставшие в году Вторым МГУ, который затем в году был разделён на Московский государственный педагогический институт им. Бубнова, Второй Московский государственный медицинский институт и Московский институт тонкой химической технологии.

Позже были открыты курсы в Казани и в Киеве В году в Санкт-Петербурге были созданы Бестужевские высшие женские курсы названы по имени профессора русской истории К.

Но всё же высшие женские курсы не являлись высшими учебными заведениями. В году было принято решение прекратить набор в высшие женские курсы, поэтому с года их деятельность прекратилась. Было создано несколько высших женских курсов в разных городах [19]. Плачевное положение высшей школы усугублялось разрухой в стране. Трагические последствия имело резкое сокращение финансирования вузов [20].

Луначарского создания принципиально новой системы среднего профессионального образования, ряд столичных и региональных практических институтов, многие вузы были преобразованы в техникумы. В результате послереволюционной — национализации промышленности в руках централизованного государства оказались ключевые предприятия экономики народного хозяйства.

Принято было считать, что для того, чтобы закрепить и умножить позиции России в промышленности, качественно управлять и развивать её, советское правительство активно решало проблему дефицита кадров, развивая подготовку высококвалифицированных специалистов [21].

В региональных центрах и крупных городах страны на основе выводимых и вывозимых в другие регионы факультетов дореволюционных технологических институтов и губернских университетов вновь создаются сотни новых советских вузов. Принимается правило иметь в каждом областном краевом центре по университету.

Если в период раннего капиталистического развития страны государство и общество были заинтересованы в развитии начального образования, то в СССР до х основной упор делался на массовизацию профессионально-технического и среднего специального образования. Были проведены мероприятия по преобразованию советской системы высшего образования. Чаплыгин , М. Мензбир , А. Северцов и др. Этим документом всем трудящимся предоставлялось право поступления в любой вуз независимо от предыдущего образования.

В число слушателей любого вуза мог поступить любой человек, достигший 16 лет, независимо от гражданства и пола без представления диплома, аттестата или свидетельства об окончании какой-либо школы. Плата за обучение в вузах отменялась.

Данные правила начали применяться с момента подписания декрета [24]. Вместе с декретом было принято постановление о преимущественном приёме в высшие учебные заведения представителей пролетариата и беднейшего крестьянства.

При складывании конкурсной ситуации при приёме в вузы преимуществом пользовались студенты из рабочих и бедных крестьян, которым при поступлении выплачивалась повышенная стипендия [23]. Декретом от 1 октября года были отменены учёные степени и звания и связанные с ними права и преимущества.

Из всех профессорско-преподавательских должностей сохранялись должности профессора и преподавателя. Профессорами могли быть избраны по конкурсу лица, известные своими научными трудами или иными работами по своей специальности либо своей научно-педагогической деятельностью. Были установлены учёные степени кандидата наук и доктора и следующие учёные звания: ассистента в высших учебных заведениях или младшего научного сотрудника в научно-исследовательских учреждениях ; доцента в высших учебных заведениях или старшего научного сотрудника в научно-исследовательских учреждениях ; профессора в высших учебных заведениях или действительного члена научно-исследовательского учреждения.

Большое внимание советское правительство уделяло созданию новых вузов. Так были созданы Уральский, Азербайджанский, Белорусский, Нижегородский, Воронежский, Ереванский, Среднеазиатский университеты и другие вузы. Университеты активно стали готовить преподавателей для вновь открываемых технических учебных заведений [21]. Одной из практических мер для активного получения трудящимися высшего образования стала организация подготовительных курсов для рабочих и крестьян, желающих поступить в вузы.

На базе этих курсов в году были созданы рабочие факультеты рабфаки. На рабфаке принимались слушатели из пролетариата и крестьянства, достигшие 16 лет, с целью дать им достаточный запас знаний для успешного поступления и обучения в вузе по необходимым советскому правительству специальностям. Поступление на рабфаки осуществлялись по рекомендации профсоюзов, фабрично-заводских комитетов, исполнительных комитетов и иных органов власти [23]. Обучение во втузах продолжалось 3 года и велось на основе практического изучения производственных процессов на предприятиях.

Высшие технические учебные заведения подчинялись Главному комитету профессионально-технического образования. Для подготовки преподавателей вузов по теоретической экономии, историческому материализму, развитию общественных форм, новейшей истории и советскому строительству в Москве и Петрограде в году были открыты институты красной профессуры. В году упразднялись исторические и филологические факультеты отделения во всех вузах страны. На их месте были организованы факультеты общественных наук, появившиеся в году в соответствии с решением Наркомпроса и включающие в себя экономическое, правовое и общественно-педагогическое отделения.

В МГУ им. Ломоносова на факультете общественных наук также были открыты статистическое, художественно-литературное отделение и отделение внешних сношений. Подобные отделения могли открываться в других вузах только с разрешения Наркомпроса [25].

Факультеты общественных наук были закрыты в году кроме МГУ [26]. А в году были восстановлены исторические факультеты в вузах страны. Специалистов для качественного преподавания этих предметов не хватало. Поэтому курсы читали партработники, назначаемые специальной комиссией агитпропа [27]. Кафедры упразднялись, вместо них создавались предметные комиссии и отделения.

Число студентов в правлении равнялось половине избранных туда профессоров и преподавателей. Был введен контроль за перемещениями ректоров вузов. В году Главпрофобр разослал всем вузам указание, что ректор вуза не может брать отпуск продолжительностью более 2 недель без согласия Главпрофобра [30]. В документах конца х годах сохранилось много докладных записок, которыми ректора вузов сообщали в Главпрофобр обо всех своих передвижениях [31]. Например, ректор Казанского университета М.

В году в вузах была введена плата за обучение. Устанавливался предел бесплатных мест в вузах. Плата за учение не взималась в коммунистических высших учебных заведениях, рабочих факультетах и педагогических техникумах [33]. Плата за обучение в вузах сохранялась до х годов. В течение обучения оценки не ставили, а контрольные мероприятия сдавались не поодиночке, а группой бригадой обычно из четырёх-пяти студентов.

Отвечать на зачётах и экзаменах мог любой, и после того, как бригада давала правильные ответы на все вопросы, каждый студент бригады получал зачёт.

Бригады могли формировались по успеваемости, по месту жительства или смешанно [34]. Практика бригадно-лабораторного метода как основного метода была осуждена Постановлением ЦК ВКП б от 25 августа года. В году Наркомпрос РСФСР разрешил студентам технических специальностей, которые по уважительной причине не могли постоянно посещать занятия, учиться по заочной форме в отраслевых втузах. Также для заочников вводились дополнительные оплачиваемые отпуска по месту работы [35]. В году вузы получали ведомственное подчинение и разделялись по отраслевому принципу в том числе на основе факультетов крупных вузов создавались отраслевые институты.

Были предприняты первые шаги к разделению науки и высшего образования: создание не входящих в структуру вузов научно-исследовательских кафедр ВУАН на Украине, разгром МВТУ и отделение от него научно-исследовательских лабораторий и др.

Расформировывались крупные университеты: из МГУ были выделены медицинский и гуманитарные факультеты, были расформированы и преобразованы в институты народного образования университеты Украины. Разделялись наука и высшее образование. Научные подразделения выделялись в отдельные научно-исследовательские институты и получали ведомственное подчинение или включались в систему Академии наук.

Быстрое индустриальное развитие СССР требовало больше квалифицированных инженеров. Вместе с увеличением набора в вузы в — годах проводилось упорядочение их организации.

Так, были введены единые учебные планы и программы, определена система штатных преподавателей, учреждена восстановлена система учёных степеней и званий.

В то же время в вузах создавалась аспирантура. Защита аспирантами кандидатских диссертаций началась с года, а в году был создан Всесоюзный фонд диссертационных работ. Тем самым можно говорить о том, что система высшего образования в СССР к этому времени уже сформировалась [36].

Обучение специалистов с начала х годов велось по новому, узкому, чаще всего отраслевому, профилю. Получали широкое распространение снижавшие качество образования вечерние и заочные формы обучения [37]. Фактически, советские институты становились средними специальными учебными заведениями, но официально продолжали считаться высшими. Программы техникумов фактически переписывались с вузовских, но и те были некачественными, что отмечалось в партийных документах [38].

Для подготовки высококвалифицированных кадров преподавателей ещё в году при Президиуме Государственного учёного Совета была создана аспирантура на момент создания было всего лишь 30 аспирантов.

Затем аспирантура открывается и при различных НИИ и университетах. Учебные планы были многопредметны и вместе с программами предметов подвергались ежегодным изменениям, для высшей школы либо отсутствовали стабильные учебники, либо их совсем не было в том числе по важнейшим дисциплинам.

Были чётко определены порядок приёма, организации учебного времени и работы, вопросы руководства вузами и дисциплины в высшей школе.

Были восстановлены деканаты и кафедры, должности профессорско-преподавательского состава, прежняя система занятий лекции профессоров и доцентов, практические занятия с преподавателями и производственная практика , срок приёма был ограничен до этого вузы устанавливали эти сроки произвольно [38]. Многие вузы были разрушены, часть вузов переведена в тыл [22]. Учебный процесс продолжался и в эвакуации [36].

Для продолжения подготовки специалистов с года в тылу, в основном в восточных районах СССР, открылось более 50 вузов [22]. В послевоенное время многие из вузов пришлось восстанавливать практически заново [36]. В х годах для повышения качества образования некоторые вузы, не располагавшие современной на тот момент материально-технической и учебно-научной базой, были присоединены к более крупным вузам. В —е годы высшее образование в СССР было бесплатным.

В вузы по единым правилам приёма на дневную форму обучения принимались имеющие законченное среднее образование лица в возрасте до 35 лет. На вечернюю и заочную формы обучения ограничений в приёме по возрасту не было. При зачислении в вузы преимущественное право предоставлялось лицам, имеющим стаж практической работы.

Выпускникам Получение второго высшего образования Для получения второго высшего образования принимаются лица, имеющие диплом о высшем образовании, а также студенты III—VI курсов вузов Республики Беларусь, получившие отметки по изученным дисциплинам за весь срок обучения в вузе не ниже 7 семи баллов по десятибалльной шкале.

Строительный факультет

Основная профессиональная образовательная программа, обеспечивающая подготовку магистра, состоит из программы обучения бакалавра по соответствующему направлению подготовки и не менее двухлетней специализированной подготовки магистратура. Лица, освоившие программу подготовки бакалавра, поступают в магистратуру по конкурсу. Лица, получившие документ государственного образца о высшем профессиональном образовании определённой ступени, имеют право в соответствии с полученным направлением подготовки специальностью продолжить обучение по образовательной программе высшего профессионального образования следующей ступени. Получение впервые образования по образовательным программам высшего профессионального образования различных ступеней не рассматривается как получение второго высшего профессионального образования. Раньше у нас выпускались только дипломированные специалисты со сроком обучения лет, то есть была одноступенчатая схема.

Как устроено высшее образование в США: основные отличия от росcийcкой системы

В системе высшего образования в США выделяются три этапа: бакалавриат, магистратура и аспирантура. Преодоление первой ступени означает получение полноценного высшего образования. Выпускник с дипломом бакалавра в США может претендовать на работу по полученной специальности. Следующая степень — магистр наук ориентирована скорее на углубление или смену специализации, а доктор философии PhD — на преподавание и научные исследования. Сегодня российский диплом бакалавра формально означает наличие высшего образования, однако в обществе по-прежнему действуют стереотипы, оставшиеся от советской системы.

Высшее образование за границей: как поступить и где учиться?

Плюсы и минусы обучения за границей И первое, и второе высшее образование за границей обладает массой преимуществ: Высокий статус диплома. Дипломы иностранных университетов высоко ценятся и в России, и в других странах, и у вас не будет проблем, если вы решите работать за рубежом. Иностранный язык. Доступ к самым новым разработкам. США и Европа находятся в топе относительно образовательных технологий, именно оттуда новые тренды распространяются по всему миру. За время учебы вы познакомитесь с людьми из вашей сферы деятельности, и эти знакомства в будущем могут помочь вашей карьере.

Полезное видео:

Высшее образование в России

Магистратура за рубежом Система высшего образования: от общего к частному Высшее образование, строящееся по классической европейской системе, имеет схожую структуру в разных странах. Первый этап — получение степени бакалавра — занимает года. Еще через 2 года обучения в университете студенты получают степень магистра. Аспирантура длится года и представляет собой этап исследовательской работы и написания диссертации, после сдачи которой присваивается степень доктора PhD. Не менее привлекательно для наших соотечественников второе высшее образование за рубежом, которое получить зачастую проще, чем первое, а также дополнительное послевузовское образование, к примеру, программы МВА. Среди иностранных вузов, преподающих эти программы бесспорным лидером остаются американские университеты, являющиеся родоначальниками системы обучения высшего менеджмента.

Формы и сроки обучения на экономиста после 9 и 11 класса

Срок обучения на втором высшем образовании 25 Октябрь Тематика: второе высшее образование Сколько нужно учиться, чтобы получить второе высшее образование? Срок получения второго высшего образования напрямую зависит от первого диплома и от того, какую форму обучения выберет абитуриент. Зависимость срока обучения от диплома При зачислении абитуриента на факультет второго высшего образования на основании его первого диплома производится перезачет тех дисциплин, которые совпадают по программам. Под перезачетом понимается признание учебных дисциплин и практик, пройденных и изученных при получении первого высшего профессионального образования , а также полученных по ним оценок и зачетов и их перенос в документы об освоении программы второго высшего профессионального образования.

Диплом онлайн. Где получить степень по экономике и финансам без отрыва от работы

Какие интернет-курсы доступны пользователям, желающим развиваться в сфере экономики и финансов? В интернете можно не только овладеть специфическими навыками на специализированных онлайн-курсах, но и получить полноценное высшее образование. В том числе по таким востребованным направлениям, как экономика и финансы. Преимущество такого образования прежде всего в том, что оно позволяет углубить знания, а то и получить новую профессию без отрыва от работы, не сходя с карьерной лестницы. Кроме того, его стоимость ниже, чем при очном обучении в тех же университетах.

Уровни высшего образования: бакалавр, специалист, магистр

Обучение в Чехии — популярный вариант среди студентов из СНГ. Но запомните, бесплатного образования заграницей нет. Читайте далее… В Чехии нереально учиться бесплатно Да, высшее образование в Чехии бесплатное. Но как и в любой стране для обучения в течении нескольких лет нужны документы, виза, жилье и т. Кроме этого, нужно выучить язык и подготовиться к вступительным. А сделать все это бесплатно не получится. Можно поступить в Чехию с относительно минимальными затратами. Помните, даже в таких случаях высшее образование будет стоять несколько тысяч евро. Все остальное рекламные сказки. Обучение в Чехии однозначно стоит тех денег.

Сколько лет надо сидеть за партой? Программа подготовки бакалавра рассчитана на 4 года. Бакалавриат — это полноценное высшее образование. образование позволяет внедрять более гибкие курсы.

Высшее образование за рубежом

До начала х годов XIX века вопрос о высшем женском образовании не ставился. И только в —е годы, когда радикально изменилась социальная ситуация и когда к высшему образованию открылся доступ не только дворянству, женщины подключились к борьбе за право учиться в университетах. Несмотря на проведение Великих времён, новый университетский устав года всё же не предоставлял женщинам права поступления в высшие учебные заведения [18]. Первыми высшими женскими курсами были Аларчинские курсы в Петербурге и Лубянские курсы в Москве. Другим шагом в этом направлении стало открытие в Санкт-Петербурге в году регулярных публичных лекций, доступных как для мужчин, так и женщин. В году были открыты: Высшие женские медицинские курсы при Медико-хирургической академии в Петербурге, Московские высшие женские курсы профессора Московского университета В. Герье в Москве ставшие в году Вторым МГУ, который затем в году был разделён на Московский государственный педагогический институт им.

Заочное высшее образование: что это такое и есть ли от него польза?

Высшее образование в Японии и последующее возможное повышение квалификации В Японии около университетов, включая частных. Общая численность студентов превышает 2,5 млн. Самыми престижными государственными университетами являются Токийский основан в году, имеет 11 факультетов , университет Киото основан в году, 10 факультетов и университет в Осаке основан в году, 10 факультетов.